Promuovere e potenziare le abilità di studio. Risultati di un’esperienza laboratoriale con studenti D.S.A.

Promuovere e potenziare le abilità di studio. Risultati di un’esperienza laboratoriale con studenti D.S.A.

Mehrnoosh Z., Cariola L., Fusi S. (2013) Promuovere e potenziare le abilità di studio. Risultati di un’esperienza laboratoriale con studenti D.S.A., «Dislessia», vol 10 n. 3, pp. 381 – 392

 

 

All’interno di un lavoro integrato e globale con il minore con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, è importante che siano prese in carico anche le abilità di studio per potenziarle e renderle più efficaci e motivanti. In questo articolo presentiamo i risultati di una ricerca condotta con bambini e ragazzi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento all’interno di un laboratorio settimanale di potenziamento delle abilità di studio. Parole chiave: disturbi specifici dell’apprendimento, abilità di studio, laboratorio didattico, strumenti compensativi

 

Mehrnoosh, Cariola e Fusi presentano l’attività di un laboratorio nato per rispondere all’esigenza manifestata da numerosi studenti dislessici di apprendere dei metodi di studio più efficaci, che consentano loro di ottimizzare i tempi di studio: si tratta di un’esigenza in costante aumento, come testimonia il proliferare di queste esperienze in diverse aree del nostro Paese. L’impressione è che questi laboratori, oltre a offrire una risposta concreta a una necessità quotidiana, abbiano anche una più generale rilevanza nel lavorare sugli aspetti psicologici della motivazione, del senso di autoefficacia e dell’autostima di questi studenti, che spesso rappresentano gli aspetti di maggiore fragilità nei dislessici. Siamo quindi lieti di potere offrire uno spazio utile alla divulgazione di queste esperienze (Giacomo Stella e Enrico Savelli).

 

 

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